2.¿Qué puede ocasionar  si no tomas  una decisión con ética?

Los líderes empresariales encaran diversos desafíos a diario y uno de los retos medulares es la toma de decisiones. Mediante este procedimiento, los directivos escogen la solución más acertada. Por este motivo, la toma de decisiones es un aspecto crucial, ya que, en ocasiones, puede determinar el futuro.

En esta toma de decisiones, ya que les permite a los líderes discernir entre las acciones correctas e incorrectas. Con criterios éticos, serán capaces de tomar decisiones justas, honestas y orientadas al mejoramiento de las condiciones.

Esta actividad no es obra de unos profesores y de unas cátedras, sino de todas las actividades escolares. Todas las cátedras o materias pueden formar o deformar moralmente a los estudiantes. El clima organizacional, las relaciones interpersonales, particularmente aquéllas entre el educador y el educando, el ejemplo de todos los actores de la educación, y en particular el ambiente de vivencia de valores o antivalores, intervienen en esta formación.

 Los valores no se aprenden mediante pláticas se maman, se respiran por una relación osmótica con el ambiente escolar, familiar y social, y el ejemplo de todos sus actores. Las actitudes se crean ejercitándose en ellas, vivenciándolas, más que informándose sobre las mismas. De los valores no basta hablar, hay que vivirlos. Los valores crecen dentro del hombre en relación con la cultura y con otros hombres, especialmente con el medio familiar. Los valores de convivencia se construyen a partir de la vida, en la vivencia personal dentro de un grupo escolar, una familia y una comunidad.

Quien no esté preocupado y ocupado en la formación ética de los educandos no puede llamarse educador, y puede y debe ser remplazado por un texto, un video, etc. En cambio, el educador formador en valores es irremplazable. Todo educador debe haber optado por unos valores personales y sociales que integren su propia manera de ser y de existir en el mundo, dar testimonio de ellos y estar respetuosamente abierto a las diferentes opciones valorativas.

 La educación en valores debe ser tema central en la planeación de los currículos y el diseño de los planes educativos y manuales de convivencia como una pedagogía de la calidad del ser y de la vida. Educar y formar no es sólo instruir, sino contribuir en la formación de personas autónomas y responsables. Suscitar valores y crear actitudes debe ser la meta central de todas las actividades educativas, y no sólo de los contenidos de aprendizaje.

Suárez, R.. (2004). La Educación, Teorías Educativas, Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje. México: Trillas.